Die Fachkräfte hatten sich gewünscht, die Idee mit den QR Codes noch einmal aufzugreifen. Ich hatte sie bereits bei unseren Geräusche-Safaris genutzt, um die eingesammelten Töne und Geräusche zugänglich zu machen. Also haben wir überlegt, welche Spielidee
Also eine Vorstellung davon, wie man einen Podcast mit Kindern macht, hatten wir alle nicht, geschweige denn, schon mal einen produziert. Aber: Der Weg entsteht beim Gehen. Wie immer. Am Ende der Projektwoche rund um den St.
Magic Moments – wenn Kinder gut Lernen Zauberhafte Momente – dann, wenn Kinder lernen, wenn sie sich vertiefen in etwas Interessantes, wenn sie etwas geschafft haben, wenn sie ein Problem gelöst haben. Lernende Momente. Der Begriff selbst
Durchgeplante Konferenzen gewohnt… Kennt jede und jeder: Feste Zeitpläne, gesetzte Themen, eingeladene Referent*innen, Workshops im Vortragsmodus. Nein ich will nicht sagen, dass das immer schlecht, langweilig und unproduktiv ist. Ich habe gute Fachkonferenzen erlebt, bei denen ich
Was mit Insekten – das geht eigentlich immer. Schon vor der Sommerpause fingen die Kinder an, sich für Insekten zu interessieren. Fragen über Fragen. Also hatten wir vereinbart, über den Sommer hin nach Insekten zu forschen. Viele
Wenn wir in der Kita mit digitalen #Weltentdeckungsassistenten arbeiten, spielen, forschen, recherchieren, dann ist es zuerst der medienpädagogische Blick, mit dem wir Kinder begleiten. Was lernen Kinder mit den Tablets, mit den Endoskopen, den Mikroskopen, mit den
Wir haben mit den Kindern (einem großen Teil der Kinder, die dabei waren, aber auch einige, die noch nicht dabei waren, z.B. Frieda und Janosch) den Film angesehen. Alle Kinder waren Publikum. Nach den Reaktionen der Kinder
Digitale Medien sind Weltentdeckungsassistenten
Eines meiner Lieblingsthemen ist die Medienpädagogik. Digitale Medien sind Weltentdeckungsassistenten in der Kita, im Hort und überall. Man kann forschen, lernen, spielen, arbeiten. Kinder möchten wissen, „wie die Dinger funktionieren“. Sie möchten sich ausprobieren. Und wir können daraus Bildung machen.
Wir haben mit den Kindern (einem großen Teil der Kinder, die dabei waren, aber auch einige, die noch nicht dabei waren) den Film angesehen. Alle Kinder waren Publikum. Großes Kino. Wie sehen wir da aus auf dem Bildschirm?
Als Medienpädagogin hatte ich bis vor einiger Zeit immer den Anspruch, so viel wie möglich aus dem medienpädagogischen „Werkzeugkasten“ in Fortbildungen zu zeigen und auszuprobieren – meistens gemeinsam mit den Fachkräften.