Die Fachkräfte hatten sich gewünscht, die Idee mit den QR Codes noch einmal aufzugreifen. Ich hatte sie bereits bei unseren Geräusche-Safaris genutzt, um die eingesammelten Töne und Geräusche zugänglich zu machen. Also haben wir überlegt, welche Spielidee
Also eine Vorstellung davon, wie man einen Podcast mit Kindern macht, hatten wir alle nicht, geschweige denn, schon mal einen produziert. Aber: Der Weg entsteht beim Gehen. Wie immer. Am Ende der Projektwoche rund um den St.
Wie viel „Führung“ und wie viel Zurückhaltung in pädagogischen Prozessen? Irgendwie ist es für uns Pädagog*innen immer wieder eine Herausforderung, sich beim Spiel der Kinder – in dem Fall bei der Produktion eines Trickfilms – zurückzuhalten. Mit
Es war der erste Versuch, mit den Kindern einen kurzen Trickfilm zu gestalten. Und: Es hat geklappt. Um es vorweg zu nehmen: Sie haben das großartig gemacht, die kleinen Filme sind sehr schön geworden. Mit dabei waren:
Wenn wir in der Kita mit digitalen #Weltentdeckungsassistenten arbeiten, spielen, forschen, recherchieren, dann ist es zuerst der medienpädagogische Blick, mit dem wir Kinder begleiten. Was lernen Kinder mit den Tablets, mit den Endoskopen, den Mikroskopen, mit den
Digitale Medien sind Weltentdeckungsassistenten
Eines meiner Lieblingsthemen ist die Medienpädagogik. Digitale Medien sind Weltentdeckungsassistenten in der Kita, im Hort und überall. Man kann forschen, lernen, spielen, arbeiten. Kinder möchten wissen, „wie die Dinger funktionieren“. Sie möchten sich ausprobieren. Und wir können daraus Bildung machen.
Die Kinder haben an diesem Vormittag selbst entschieden, was sie mit dem Tablet spielen möchten. Ideen hatten wir vorbereitet: Witze erzählen vor der Kamera, Den Farben in unserer Kita auf der Spur (Farb-Safari), Ein Rätsel selber machen
Wir haben mit den Kindern (einem großen Teil der Kinder, die dabei waren, aber auch einige, die noch nicht dabei waren) den Film angesehen. Alle Kinder waren Publikum. Großes Kino. Wie sehen wir da aus auf dem Bildschirm?
Als Medienpädagogin hatte ich bis vor einiger Zeit immer den Anspruch, so viel wie möglich aus dem medienpädagogischen „Werkzeugkasten“ in Fortbildungen zu zeigen und auszuprobieren – meistens gemeinsam mit den Fachkräften.
Erfahrungen und Einsichten, Rückblicke und Ausblicke: Die Kinder halten sich (nicht immer) an unsere Themen Und das ist gut so. Das was Kinder gut finden, das was gerade ihr Thema ist bietet, großartiges Potenzial zum Lernen. Das